martes, 4 de noviembre de 2014

Serie de ejercicios modulo III y IV física básica

Serie de ejercicios de cinemática Profesor Gabriel Hernández Cisneros 1) En una esquina, una persona ve como un muchacho pasa en su auto a una velocidad de 20 m/s. diez segundos después, una patrulla de la policía pasa por la misma esquina persiguiéndolo a 30 m/s. considerando que ambos mantienen su velocidad constante: a) ¿A qué distancia de la esquina, la policía alcanzará al muchacho? b) ¿En qué instante se produce el encuentro? Respuestas: a) 600 m b) 30 s 2) En un instante pasa por a un cuerpo con movimiento rectilíneo uniforme de 20 m/s. 5 segundos después, pasa en su persecución, por el mismo punto a, otro cuerpo animado de movimiento rectilíneo uniforme, de velocidad 30 m/s. ¿cuándo y dónde lo alcanzará?. Respuestas: a) 300 m b) 15 s 3) Un móvil sale de una localidad a hacia b con una velocidad de 80 km/h, en el mismo instante sale de la localidad b hacia a otro a 60 km/h, a y b se encuentran a 600 km. calcular: a) ¿a qué distancia de a se encontraran? b) ¿en qué instante se encontraran? Respuestas: a) 3428 m b) 4,285 h 4) Un aeroplano realiza un recorrido de 500 m para despegar de un campo de aterrizaje, si parte del reposo se mueve con aceleración constante y realiza el recorrido en 30 s. Cuál será la velocidad de despegue. Solución: Vf = 33.33 m/s 5) Un automóvil parte del reposo y adquiere una velocidad de 40 km/hr. En 15 s. a) Calcular la aceleración. Solución a = 0.74 m/s2 b) Si este sigue aumentando la velocidad al mismo ritmo cuantos segundos más necesitara para alcanzar una velocidad de 60 km/hr. Solución t = 7.5 s c) Hallar las distancias recorridas por el automóvil en los incisos a) y b). Solución d1 = 83.25 m d2 = 104.13 m 6) Un cuerpo que se mueve desde el reposo, con aceleración constante, cubre la distancia de 60 m que hay entre 2 puntos en 6 s. a) Cuál es su aceleración Solución a = 3.33 m/s2 b) Cuál será velocidad cuando pasa en el segundo punto. Solución Vf = 19.98 m/s 7) Una piedra, que se deja caer desde un puente, invierte 0.25 s en pasar a lo largo del mástil de un bote que tiene 3 m de altura. ¿Qué distancia hay entre el puente y la parte superior del mástil? Solución: h=5.91m 8) Se deja caer una moneda desde la azotea de un edificio de 50 m de altura: a) ¿En cuánto tiempo recorre la mitad de su altura?; b) ¿a qué altura respecto al piso se encuentra a los 3 s de haberse soltado?; c) ¿cuál es su velocidad en ese punto? Solución: t = 2.25s; hsuelo = 5.86 m; vf = 29.43 m/s. 9) Un trapecista de circo se deja caer de la cuerda floja y tarda 3 segundos en caer sobre la red de protección que está a 1.5 m del suelo. ¿A qué altura, respecto al suelo, está la cuerda floja? ¿Con que velocidad golpea la red? Solución: h=45.64m; vf =29.43 m/s. 10) Una flecha se dispara verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 80 ft/s. a) ¿a qué altura ascenderá? b) ¿durante cuánto tiempo subirá? c) ¿cuál será su posición y velocidad después de 6 s? Solución: h=30.29 m ; t=2.48 s ; se encontraba en reposo en el suelo. 11) Samy Sosa batea un faul que sale disparado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 25 m/s. ¿en qué tiempo la atrapa el cátcher a una altura igual a la que salió el batazo? Solución: t = 5.09 s. 12) Dos niños están jugando una pelota bajo las siguientes reglas: un niño lanza verticalmente hacia arriba la pelota y mientras la pelota está en el aire, el otro corre de un poste a otro separados una distancia de 10 m. si el que tiene la pelota la atrapa antes de que el que corre llegue al poste de destino, puede darle un pelotazo. Si el niño de la pelota hace un lanzamiento con una velocidad de 20 m/s, ¿de cuánto tiempo dispone el que corre para llegar de un poste a otro? ¿Con que rapidez debe correr? Soluciones: t = 4.06 s; v = 2.46 m/s. 13) Una piedra es lanzada con un Angulo de 580 y una velocidad inicial de 16 km/hr. ¿Cuál es su posición y velocidad después de 3s? Sol. Vf = 25.7 m/s h = 32.95 m 14) Un proyectil es lanzado con un Angulo de 30ª y una velocidad inicial de 20m/s. a) Cuál es el punto más alto de su trayectoria Solución h = 5.09 m b) Cuál es su alcance horizontal Solución t = 2.02 s c) Cuanto tiempo está en el aire Solución d = 34.98 m 15) Una flecha sale de un arco con una velocidad de 40 m/s y un ángulo de 410 con la horizontal. ¿Cuál es el alcance de la horizontal? Solución d = 161.16 m 16) Un punto al borde de una gran rueda cuyo radio es de 3 m. se mueve a través en un ángulo de 40°. encuentre la longitud del arco descrito por el punto. Solución s = 2.07 m 17) Un volante parte del reposo y alcanza una velocidad rotacional final de 900 revoluciones en 4 s. determine la velocidad angular y el desplazamiento angular después de 4 s. Solución Ө= 5654.88 Rad ω= 1413.72 Rad/s 18) Una pieza cilíndrica para almacenamiento de 6 pulgadas de diámetro gira en un torno a 800 rpm. ¿cuál es la velocidad lineal en la superficie del cilindro? Solución vt = 5.86 m/s (6.38 m/s)

martes, 5 de agosto de 2014

Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Pérez M, Héctor (2011). ISBN 9789702409205 Física General. México: Patria. COMPLEMENTARIA 1.Hewitt, Paul. (2004). Física Conceptual. México: Prentice, Adisson Wesley. 2.Tippens, Paul E. (2007). Física, conceptos y aplicaciones, México: Mc Graw Hill. 3.Máximo R, Antonio y Alvarenga A, Beatriz. (1998). Física General con experimentos sencillos. México: Oxford University Press. 4. Wilson, Jerry D. y Buffa, Anthony J. (2003). Física. México: Pearson Educación. 5.Lara B, Antonio y Núñez T, Héctor. (2007). Física II: Un enfoque constructivista. México: Pearson Educación. MESOGRAFÍA Applets Java de Física. Walter Fendt, 2011, consultada el 12 de marzo de 2012 http://www.walter-fendt.de/ph14s/index.html Hernán Verdugo F. Cuentos didácticos de Física Preparado por Patricio Barros. Cuento 1. Luna. Consultada el 12 de marzo de 2012 http://www.librosmaravillosos.com/cuentosdidacticos/cuento01.html Universidad Nacional de Colombia, sede Manizales. Curso interactivo de Física, suma de vectores, consultada el 12 de marzo de 2012 http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/laboratorios/suma_vectores.html Educaplus (1999 – 2009), cinemática. Distancia y desplazamiento. Consultada el 12 de marzo de 2012 http://www.educaplus.org/movi/2_4distancia.html Educaplus (1999 – 2009), cinemática. Distancia y desplazamiento. Consultada el 12 de marzo de 2012 http://www.educaplus.org/movi/3_2graficas.html Ciencias y algo más. Potencias de diez, ceros y átomos. Consultada el 12 de marzo de 2012. http://cienciasyalgomas-tecnica85.blogspot.mx/2008/10/potencias-de-diez-ceros-y-tomos.html

Actividades integradoras

Lista de actividades integradoras ACTIVIDAD INTEGRADORA 1: Integra en un reporte las tres mediciones realizadas a lo largo del módulo, donde utiliza diferentes instrumentos de medición, así como conversión de unidades y notación científica. ACTIVIDAD INTEGRADORA 2 : Diseño de un prototipo en equipo, donde se involucre la utilización de vectores, sistemas de fuerzas concurrentes y paralelas. Por ejemplo, el diseño de un dispositivo a escala que represente los elementos que conforman a un vector, así como algún sistema de fuerzas concurrentes o paralelas, y que permita la manipulación de los diferentes parámetros involucrados, y así poder comparar los resultados. ACTIVIDAD INTEGRADORA 3: Diseño de un prototipo en equipo donde se involucre el MRU o el MUA. Por ejemplo el diseño de un juego mecánico a escala para medir velocidad, aceleración, distancia, tiempo y poder manipular los diferentes parámetros y comparar los resultados. ACTIVIDAD INTEGRADORA 4: A través de la medición de su ingesta calórica, del tipo de ejercicio y el tiempo de realización, identifica la energía consumida, la energía gastada, el trabajo y la potencia desarrollada por una persona, en un día común, relacionando las expresiones simbólicas de este módulo con su vida diaria.

Programa de estudio de física básica 2014



Programa de estudio Física Básica.
Módulo
Contenidos
Propósitos del modulo
I
Lenguaje técnico de la Física
1.- Magnitudes físicas y su medición.
2.- Notación científica.
3.- Instrumentos de medición.
Aplica el lenguaje técnico  y los métodos de investigación propios de la física, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y usar modelos matemáticos que le permitan comprender y manipular las magnitudes físicas que intervienen en un fenómeno natural o situación del entorno.
II
Equilibrio Traslacional
1.- Vectores.
2.- Sistemas de fuerzas concurrentes.
3.- Sistemas de fuerzas paralelas.

Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir y solucionar situaciones del entorno en las que intervenga el equilibrio traslacional.
III
Cinemática
1.- Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
·         Parámetros que intervienen en un movimiento rectilíneo uniforme.
·         Características del MRU.
·         Aplicaciones de MRU a una situación problema del entorno.
2.-Movimiento Uniformemente Acelerado
Parámetros que intervienen en un movimiento acelerado.
·         Desplazamiento
·         Distancia recorrida
·         Velocidad
·         Rapidez
·         Tiempo
·         Aceleración
3.- Tipos de MUA:
·         Caída Libre
·         Tiro Vertical
·         Tiro parabólico
·         Movimiento circular uniforme.
4.- Aplicaciones de MUA a una situación problema del entorno.

Aplica el lenguaje técnico de la Física y los métodos de investigación  propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir situaciones del entorno que se resuelvan mediante MRU y MUA.
IV
Dinámica

1.- Leyes de la dinámica.
2.- Ley de la gravitación universal.
3.- Trabajo.
4.- Energía cinética y energía potencial
Ley de la conservación de la energía mecánica.
5.- potencia mecánica.

Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemáticos que le permitan describir situaciones del entorno que se resuelvan a través del estudio y aplicación de las leyes de Newton y la energía.

Presentación de curso de física básica




UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE  MEXICO
ESCUELA  PREPARATORIA “SOR JUANA INES DE LA CRUZ”

ASIGNATURA: Física General
Profesor: Gabriel Hernández Cisneros
Horario:
AMECAMECA MEXICO  6 DE AGOSTO DEL 2014

Presentación del curso
1.-  Reglas de clase:
  Entrada a clase
  Disciplina dentro del grupo
  Uso del teléfono celular
  Prohibida la entrada al salón de clase con alimentos
  Uniforme
2.- Forma como se llevara el curso:
  50% Maestro
  50% alumnos
Libreta de física para física
Cuadros de tareas
3.- Evaluación.
Primera calificación departamental:
v  Examen interparcial  =  2 puntos
v  Examen departamental = 3 puntos
v  Actividades a entregar = 3 puntos
v  Calificación laboratorio de física = 2 puntos
v  Puntos extras (Tareas, participaciones, lectura de libro etc.)
4.- Actividades a realizar:
Blog
karamuri61@blogspot.com
Correo para entregar actividades:
grupo_04fisica@hotmail.com   (Grupo 04)
grupo_06física@hotmail.com   (Grupo 11) 
grupo_07física@hotmail.com   (Grupo 12) 
grupo08vespertino@gmail.com  (Grupo 08
grupo09fisica@gmail.com        (Grupo 09)
grupo10fisica@gmail.com        (Grupo 10)



Correo común para bajar archivos de las actividades:
 gruposdefisica2014@hotmail.com
Contraseña:   h0408física
a)      Tabla de actividades a realizar
b)      Actividades integradoras
c)       Programa de estudio
d)      Bibliografía
e)      Presentación del curso
Requerimientos del curso.
Física básica:
Esquema de entrega de trabajos:
  Caratula  (datos generales)
  Título del trabajo
  Introducción
  Desarrollo del trabajo
  Conclusiones
  Bibliografía
Se pueden realizar:
Mapas mentales
Mapas conceptuales
Ensayos
Cuadros sinópticos
Diagramas de flujo

Cuadro de tareas